Calidad y formación del profesorado universitario en educación física
Quality and vocational training of physical education teaching staff
Nicoletti, Javier Augusto ⓘ Doctor en Educación con mención Cum Laude por la UNED (España).
Magíster en Derechos Humanos en el Mundo Contemporáneo por la UNIA (España)
Licenciado en Psicología con Diploma de Honor por la UBA (Argentina).
Capacitador, docente e investigador universitario.
Jefe del LIE - Laboratorio de Investigación Educativa-de la UNLaM.
Chaves-Montero, Alfonso ⓘ Profesor e Investigador en el Departamento de Sociología, Trabajo Social y Salud Pública
Facultad de Trabajo Social. Universidad de Huelva (España).
Máster Interuniversitario Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual por la UNIA/UHU (España). Graduado en Sociología y en Ciencias Políticas y de la Administración por la Universidad Pablo de Olavide (España). Miembro Titular de FLACSO y del Grupo de Investigación Ágora (clave PAI-HUM 648)
Gadea Aiello, Walter Federico ⓘ Dr. en Filosofía Universidad de Huelva.
Profesor e Investigador de la Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Huelva.
Miembro Titular de FLACSO y del Grupo Comunicar.
Co-Director del Máster Oficial de Comunicación y Educación Audiovisual de la UNIA-UHU (España)
Resumen
La necesidad permanente de mejorar la formación del profesorado universitario ha propiciado que ocupe un lugar destacado en investigaciones, bibliografía y políticas educativas a ser aplicadas, convirtiéndose en tema de reflexión y debate, cuando se trata de diseñar y promover estrategias que fomenten e incrementen la calidad de sus prácticas. El presente trabajo presenta resultados de un estudio aplicado a estudiantes del profesorado universitario en educación física, destinado a reconocer factores que promuevan la mejora de la calidad durante su proceso de formación como futuros profesionales de la enseñanza.
Palabras Clave:
Formación del profesorado, calidad educativa, modelo de enseñanza
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Keyword:
Vocational training of teaching staff, educational quality, teaching model
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Revisión Académica y Curación Abierta – CyTA + ChatGPT (OpenAI)
Protocolo de Revisión y Curación
Primera instancia: Curación académica realizada por CyTA, según criterios de integridad científica, semántica y estructura académica (disponible a partir de 2024/07).
Segunda instancia: Curación asistida por inteligencia artificial (ChatGPT, desarrollada por OpenAI), mediante prompts especializados diseñados por CyTA (disponible a partir de 2001/09).
Este protocolo implementa un modelo de revisión abierta, responsable y trazable, centrado en la formación, la transparencia y la accesibilidad del conocimiento.
Nicoletti, Javier Augusto; Chaves-Montero , Alfonso ; Gadea Aiello, Walter Federico (2018). Calidad y formación del profesorado universitario en educación física. Técnica Administrativa.17(1), 3. https://www.cyta.com.ar/ta/article.php?id=170103
Contribución
La programaciónha basada en IA, para la estructuración semántica y mejora del contenido, ha sido desarrollada con la contribución y asistencia de ChatGPT y Gemini Google