\documentclass[12pt]{article}
\usepackage[utf8]{inputenc}
\usepackage[spanish]{babel}
\usepackage{hyperref}
\usepackage{geometry}
\geometry{margin=2.5cm}
\title{La importancia de generar espacios de recreación y deportes para personas con discapacidad intelectual dentro de contextos hospitalarios asilares}
\author{\small Mercatante, Patricio Iván, Juez, Juan Pablo}


\date{2024-01-15}

\begin{document}
\maketitle

\section*{Resumen}
Durante el desarrollo del siglo XXI, diversas investigaciones han llegado a concluir que la cobertura de espacios de ocio con propuestas de recreación y deportes mejoran la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual que residen en un contexto hospitalario asilar. El presente artículo tiene por objeto principal describir las intervenciones que realizan los profesionales de la Educación Física que trabajan en estos contextos y fomentar la reflexión en la comunidad hospitalaria sobre la importancia de estas propuestas. Se implementará un método de revisión de documentación, normativa y bibliografía específica sobre la temática. Como conclusión, se describirá una propuesta de inclusión deportivo- recreativa con personas con discapacidad intelectual que viven en un contexto hospitalario.

\section*{Referencias}
\begin{itemize}
  \item Achucarro, S.V. (2015). Reclusión, encierro. En Carballo, C. (Coord.), Diccionario Crítico de la Educación Física Académica: Rastreo y análisis de los debates y tensiones del campo académico de la Educación Física en Argentina. (pp.385-388). Buenos Aires: Prometeo.

  \item Alfieri Casalegno, A. (2021). Las necesidades humanas, un fundamento alternativo/complementario de los derechos humanos. En García, G; Nicoletti, J; Aguaded Gómez, M. y Bonilla del Rio, M. (Coords.) Inclusión y sociedad (pp.87-99). General Rodríguez: Pequén Académico. Recuperado el 24 de agosto de 2021.

  \item Bracht, V. y Caparróz, F. (2009). El deporte como contenido de la Educación Física escolar: La perspectiva crítica de la Educación Física brasileña. En Martínez Álvarez, L. y Gómez, R. (Coords.), La Educación Física y el deporte en la edad escolar, el giro reflexivo en la enseñanza (pp. 53-89). Buenos Aires: Miño y Dávila.

  \item Chiarvetti, S (2008). La reforma en salud mental en argentina: una asignatura pendiente. Sobre el artículo: hacia la construcción de una política en salud mental. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 17I, 2, pp. 173-182. 

  \item Constitución de la Nación Argentina (1994). Art. 75 y 14. Buenos Aires: Producciones Mawis.

  \item Copola, G. (2020). La formación de profesorado universitario en Educación Física para la inclusión educativa de personas con lesión medular traumática. Tesis de Maestría sin publicar, Universidad Nacional de La Matanza, San Justo.

  \item Faraone, S.A (1993). Desmanicomialización: notas para un debate sobre los procesos de transformación de las Instituciones Psiquiátricas asilares. Revista Margen, Número: 3. 

  \item García, G. (2020b). Educación física para la inclusión de personas con discapacidad. En García, G., Nicoletti, J.A., Vieira Machado, F., Barbosa Macêdo, K.- Coordinadores - Educación e inclusión: reflexiones de Brasil y Argentina, 98-109. 

  \item Hernández Sampieri, R. (2010). Metodología de la investigación. México: Mc.Graw Hill (5ta. Edición).

  \item Ke X, Liu J. (2017) Discapacidad intelectual (Irarrázaval M, Martin A, Prieto-Tagle F, Fuertes O. trad.). En Rey JM (ed), Manual de Salud Mental Infantil y Adolescente de la IACAPAP. Ginebra: Asociación Internacional de Psiquiatría del Niño y el Adolescente y Profesiones Afines.

  \item Martínez, S.E. (2015). Rehabilitación. En Carballo, C. (Coord.), Diccionario Crítico de la Educación Física Académica: Rastreo y análisis de los debates y tensiones del campo académico de la Educación Física en Argentina. (pp.395-400). Buenos Aires: Prometeo.

  \item Mercatante, P.I (2023).El derecho a una educación física inclusiva: Aportes didácticos para el diseño de una propuesta educativa. Técnica Administrativa. Volumen: 22, Number: 2, ISSUE: 94. 

  \item Organización de las Naciones Unidas (2006). Convencion sobre los derechos de las personas con discapacidad. Nueva York. Recuperado el 16 de Agosto de 2021.

  \item Organización Mundial de la Salud (1996). ¿Qué calidad de vida?. Foro Mundial de la Salud. Volumen 17. 

  \item Organización Mundial de la Salud (2011). Informe mundial sobre la discapacidad. Resumen. Malta. Recuperado el 15 de Agosto de 2021. 

  \item Organización Mundial de la Salud y Organización Panamericana de la Salud (1990). Declaración de Caracas: Reestructuración de la Atención Psiquiátrica en América Latina. Caracas, Venezuela.

  \item Palacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Madrid: CERMI. Recuperado el 6 de Septiembre de 2021.

  \item Palacios, A. (2017). El modelo social de discapacidad y su concepción como cuestión de derechos humanos. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 8, 14-18. 

  \item Paramio Pérez, G y Aguaded, I. (2019). Salud, educación y discapacidad. En García, G. y Granato, R. Educación, Salud y Discapacidad. Gral. Rodríguez: Pequen académico. 

  \item Pérez Dalmeda, M. y Chhabra, G. (2019). Modelos teóricos de discapacidad: un seguimiento del desarrollo histórico del concepto de discapacidad en las últimas cinco décadas. Revista Española de Discapacidad, 7, 7-27. Recuperado el 5 de Septiembre de 2021.

  \item Pérez, L; Pérez, R y Seca M.V. (2020). Metodología de la investigación científica. Argentina: Maipue.

  \item Rozengardt, R. y Gonzáles, F. (2018). Aportes para una agenda de la educación física en sudamérica. Revista de Asociación Latinoamericana de Estudios Sociocuturales del Deporte, 9 (2), 19-32. Recuperado el 15 de Mayo de 2022.

  \item Schalock, R; Luckasson, R; Tassé, M y Verdugo, M. A. (2018). A Holistic Theoretical Approach to Intellectual Disability: Going Beyond the Four Current Perspectives. Intellectual and developmental disabilities, 56,2, pp. 79-89. DOI: 10.1352/1934-9556-56.2.79.

  \item Skiliar, C. (2015). Preguntar la diferencia: cuestiones sobre la inclusión. Revista Sophia, 11, 33-43. Recuperado el 28 de Agosto de 2021.

  \item UNESCO. (2015). Carta Internacional de Educación Física, Actividad Física y Deporte.

  \item UNESCO. (2021). Making the case for inclusive quality physical educatión policy development: a policy brief. París. Recuperado el 18 de Mayo de 2022.

  \item Venturiello, M. P. (2017). Políticas sociales en discapacidad: una aproximación desde las acciones del Estado en Argentina. Revista Española de Discapacidad, 5 (2). pp. 149-169.

  \item Verdugo, A.M; Schalock, R; Arias, B; Gómez, L; y Jordán de Urríes, B. (2013). Calidad de Vida. En M.A Verdugo y R. Schalock (Coords.). Discapacidad e Inclusión (pp 443-461). Salamanca: Amarú. 

\end{itemize}

\section*{Editorial}
Access the full text of article: \href{https://www.cyta.com.ar/ta/article.php?id=230103}{https://www.cyta.com.ar/ta/article.php?id=230103}\\
Publicado por la \textbf{Editorial Ciencia y T\'ecnica Administrativa - CyTA}.\\
Sitio web: \href{https://www.cyta.ar}{www.cyta.ar}\\
Email: \texttt{cyta@cyta.ar}


\end{document}