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\title{Línea de ascenso en el conocimiento para el recién graduado en las especialidad de Material Rodante y Talleres - Ferrocarriles de Centro Este}
\author{\small Junquera Mesa, Mario C, Betancourt Lopez, Margarita R., Betancourt López, Juan, Fernández Lastre, Pedro}


\date{2020-07-15}

\begin{document}
\maketitle

\section*{Resumen}
Trabajar en el mejoramiento constante de los recursos humanos, es una tarea que aunque se maneja por los directivos ferroviarios en Cuba, aún está por ser abordada y referenciada dentro de nuestra institución. La Línea de ascenso en el conocimiento para el recién graduado en las especialidad de Material Rodante y Talleres debe trazar pautas para que esta línea de trabajo se reavive. En la actualidad el sistema ferroviario cuenta con una cantidad de técnicos y especialistas graduados que se incorporan anualmente, los cuales poseen una instrucción general, pero falta el complemento de conocimiento de los puestos de trabajo en los que pueden desempeñarse. Ingenieros en las carreras de mecánica, eléctrica, electromecánica, industrial, etc., pero necesitados de los conocimientos en ferrocarriles y sus opciones laborales. En todo lo anterior está basada la necesidad del presente diseño. El diseño de perfil posibilita la formación básica especializada de los graduados universitarios y/o técnicos medios en las áreas tecnológicas de los talleres ferroviarios. La gestión del conocimiento es un concepto aplicado en las organizaciones. Tiene el fin de transferir el conocimiento desde el lugar dónde se genera hasta el lugar en dónde se va a emplear (BA Fuentes, 2010), e implica el desarrollo de las competencias necesarias al interior de las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus miembros, así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el exterior de estas. Como resultado de este trabajo el autor(s) de esta investigación obtiene la Línea de Ascenso en el Conocimiento para el recién graduado (Anexo III, pág. 12) y el Mapa del Conocimiento (Anexo IV, pag13) con que debe contar ya en su actividad como especialista de Material Rodante y de Talleres.


\section*{Referencias}
\begin{itemize}
  \item Laura Guzmán S. Consideraciones para la formulación del perfil profesional del trabajador social. www.ts.ucr.ac.cr. Profesoras Escuela de Trabajo Social, 1986 Universidad de Costa Rica.

  \item Gustavo Hawes B. Prof. El diseño de las profesiones y el "perfil profesional” 2001. IIDE - Universidad de Talca Chile.

  \item Marco A. Zamora Antuñano Dr. Creación de carreras en las universidades tecnológicas, “caso tsu en sistemas de gestión de la calidad”. Universidad Tecnológica de San Juan del Río. 2002. UNESCO

  \item Obligaciones Funcionales. UEB Talleres Ferroviarios Camagüey. Cuba. 2018.

  \item Fuentes Morales A.B. (2010): La gestión de conocimiento en las relaciones académico-empresariales. un nuevo enfoque para analizar el impacto del conocimiento académico. Tesis Phd. Universidad Politécnica de Valencia, España.

  \item BROOKING, A. (1996): Intellectual Capital Core Asset for Third Millennium Enterprise, ed. esp. (1997), Paidós Empresa, Madrid.

  \item WIIG, K. (1997): Integrating Intellectual Capital and Knowledge Management, Long Range Planning, vol. 30, no. 3, pp. 399-405.

  \item ANDREU, R. \& SIEBER, S. (1999): La gestión integral del conocimiento y del aprendizaje, Economía Industrial, no. 326, pp. 63-72.

  \item BUENO, E. (1999): Gestión del conocimiento, aprendizaje y capital intelectual, Boletín del Club Intelect, no. 1, enero. Madrid.

\end{itemize}

\section*{Editorial}
Publicado por la \textbf{Editorial CyTA}.\\
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\end{document}