Actitudes de docentes en formación en la Facultad de Ciencias de la Educación de Zamora respecto a género y disidencias Attitudes of trainee teachers in the Faculty of Education Science in Zamora towards gender and gender nonconformity Mendo Almaraz, José Javier de León Perera, Cristo José Formación del profesorado Minorías sexuales Igualdad de género Actitudes Teacher education Sexual minorities Gender equality Attitudes Education Educational population Universal education El presente estudio fue realizado con estudiantes de los Grados en Maestro en Educación Infantil y en Maestro en Educación Primaria de la Universidad de Salamanca en la Facultad de Ciencias de la Educación (Campus Universitario de Zamora). Trata de obtener una visión general de sus actitudes hacia mujeres y feminismo, así como hacia la comunidad LGTBIQ+ en general y las personas trans en particular. Se comienza una justificación del tema y una visión del estado de la cuestión, se ilustra el proceso de creación del instrumento realizado, justificando los ítems. Tras esto, se realiza el análisis de los datos obtenidos para cada pregunta, incluyendo gráficos que lo ilustran. El estudio se realiza mediante una encuesta de ítems tipo Likert y preguntas de respuesta abierta breve. Para el análisis, se enfrentan las respuestas de mujeres y hombres, pues, como se comprueba, se espera que haya diferencias en las tendencias de ambas. Se concluye que, como indica la hipótesis, las actitudes medidas son deficientes, especialmente en hombres, y que se debe reforzar la formación inicial durante los Grados respecto a género y disidencias. This study was conducted with students enrolled in the Early Childhood and Primary Education degrees at the University of Salamanca, Faculty of Education Sciences (Zamora). It aims to obtain an overall view of their attitudes towards women and feminism, as well as towards the LGTBIQ+ community in general and trans people in particular. The paper begins with a justification of the topic and a review of the state of the matter, followed by a description of the process of designing the research instrument, with justification of the items. Next, the data obtained for each question are analysed, including illustrative graphs. The study was carried out using a survey with Likert-type items and brief open-ended questions. For the analysis, responses from women and men are compared, as differences in trends between both groups are expected. It is concluded that, as hypothesised, the attitudes measured are insufficient, especially among men, and that initial teacher training in gender and gender diversity should be strengthened. Técnica Administrativa ISSN 1666-1680 2026-04-15 Research article htm 250205 www.cyta.com.ar/ta/article.php?id=250205 ES RH RH